استكشاف فاعلية طرائق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وثانية في جامعة الزاوية: دراسة نوعية من منظور
DOI:
https://doi.org/10.65405/96snms71الكلمات المفتاحية:
EFL in Libyan higher education- teacher perspectives- communicative pedagogy- socio-cultural context- qualitative studyالملخص
تهدف هذه الدراسة النوعية إلى فحص ممارسات تدريس اللغة الإنجليزية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الزاوية في السياق الليبي لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع التركيز على الكيفية التي يتفاوض بها المدرسون حول التوقعات البيداغوجية في ظل القيود اللغوية والمؤسسية والاجتماعية-الثقافية. وقد اعتمدت الدراسة على مقابلات شبه منظّمة أُجريت مع عشرين عضوًا من أعضاء هيئة التدريس من تخصصات أكاديمية مختلفة، وتم تحليل البيانات تحليلًا موضوعيًا للكشف عن الخبرات الصفّية المعاشة والاختيارات التدريسية والتأملات المهنية للمشاركين.
وتشير النتائج إلى وجود تحوّل تدريجي من الأساليب التقليدية المعتمدة على المعلم والتركيز المفرط على القواعد إلى ممارسات أكثر تواصلية وتفاعلية واستجابة لاحتياجات الطلبة. غير أن هذا التحول لا يسير بوتيرة واحدة، إذ يعمد أعضاء هيئة التدريس إلى تكييف المقاربات التدريسية العالمية بما يتلاءم مع الواقع المحلي، من خلال التركيز على بناء ثقة المتعلّمين، والتدرّج في تنمية المهارات اللغوية، والاستخدام المرن للتكنولوجيا والموارد المتاحة عند الإمكان. كما تُبرز الدراسة دور التأمل المهني والحساسية السياقية في تشكيل الممارسات الصفّية.
ومن خلال تسليط الضوء على أصوات أعضاء هيئة التدريس غير الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية، تقدم هذه الدراسة منظورًا سياقيًا ناقدًا يتحدى النماذج المعيارية الشمولية لمفهوم “التدريس الفعّال”، وتدعو إلى فهم أكثر شمولًا وواقعية لفاعلية تدريس اللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم العالي الليبية.
التنزيلات
المراجع
• AbdAlgane, M., & Elmahdi, O. E. (2025). Enhancing English Language Teaching and Learning: Research on Motivation and ELT Strategies for Arab EFL University Instructors. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences. https://doi.org/10.33193/JALHSS.116.2025.1328
• Algwil, K. A. S. (2023). Libyan EFL Teachers’ Perceptions about the Implementation of Communicative Language Teaching at a Secondary School in Libya. مجلة البحوث الأكاديمية, 24, 1–12. https://doi.org/10.65540/jar.v24i.553
• GONG, Q., Mohd Said, N. E., & Adnan, N. H. (2025). Integrating Blended Learning and Task-Based Language Teaching in EFL: A Systematic Review. Forum for Linguistic Studies, 7(5), 899–915. https://doi.org/10.30564/fls.v7i5.9591
• Hasumi, T., & Chiu, M. S. (2024). Technology enhanced language learning in English language education: Trends and core publications. Elsevier/Taylor & Francis analysis.
• Hendriyani, I. (2026). Systematic Literature Review on the Effectiveness of Communicative Language Teaching (CLT). Inovasi, 5(1). https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i1.6154
• Salih, A. A., & Omar, L. I. (2024). Enhancing EFL learners’ engagement through digital materials in higher education. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1439104
• Sari, N. (2024). The Role of Technology in Facilitating EFL Learning. Journal of Education Research, 5(3).
• Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications. www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3429437
• Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2023). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.
• Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
• Guest, G., Namey, E., & Chen, M. (2020). A simple method to assess and report thematic saturation in qualitative research. PLOS ONE, 15(5), e0232076. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0232076
• Kallio, H., Pietilä, A. M., Johnson, M., & Kangasniemi, M. (2020). Systematic methodological review: Developing a framework for a qualitative semi-structured interview guide. Journal of Advanced Nursing, 72(12), 2954–2965. https://doi.org/10.1111/jan.14046
• Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2022). Qualitative research: A guide to design and implementation (5th ed.). Jossey-Bass.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الشاملة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
